作者：陈丽萍个体差异语言输入高效课堂
摘要：本文提出了以学生为本,关注初中语言学习者的不同特点和个体差异,考虑语言的渐进性和持续性。理论与实践相结合。把布鲁姆的“教育目标分类法”和艾宾浩斯的遗忘理论与课堂教学相结合,做好课前课后,打造高效课堂。
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