作者：王瑞华案例对照传统
摘要：＂同课异构＂教研模式,能够引发广大教师的智慧碰撞,他们相互借鉴、取长补短,打破了教学设计＂千人一面＂的现象。这就需要授课者根据相同的教材进行不同的教学设计,依靠自己的理解,对教材的处理和把握、教学所采用的方法、教学的程序和环节可能不同,授课班级各异,但最终要完成相同的教学任务,达到符合教学目标的教学效果。聆听者既能感悟＂教学有法,教无定法＂的深刻内涵,又可以在今后的教学中博采众长,为己所用。
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