心理认知规律在中学历史教学中的应用初探

作者：杨小鹏心理规律中学历史教学

摘要：要提高中学历史教学效果,就要根据中学生心理认知规律特点预设教案、开展课堂教学、指导学生应用心理认知规律特点进行听课学习,不断感受学习的成就感,化被动、消极学习为主动学习,盲目学习为自觉学习。心理认知规律在中学历史课堂教学中的应用,主要有“明确知识学习目标,增强记忆效果”“鼓励参与,激发兴趣”“调动无意记忆”“注重直观教学”“强化核心关键词,提高学习效益”“构建知识体系”等环节。

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