作者：朱莉双对话描写指导策略
摘要：中年级习作起步中,小学生在描写人物对话时,主要会出现格式不规范、内容不具体等问题。那么,如何提升学生的对话描写能力呢？笔者认为,可以立足“文本”,着眼对话,提炼描写的训练点;借助“表演”,变换形式,激发儿童的表达欲;依托“评价”,积极运用,夯实对话的描写力。这样,学生才能潜移默化地内化文本中的“范式”语言,提升对话描写的能力。
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