作者：张卫杰随班就读教育观念师资力量保障系统
摘要：随着1988年《中国残疾人五年工作纲要》正式提出随班就读的教学理念,我国随班就读工作正式开展,距今已经有近三十年的历史。随着随班就读发展,我国特殊儿童的受教程度有了极大的提高,有效地维护了特殊儿童受教育的权利。在肯定成绩的同时,我们也要理性地看待随班就读工作存在的一些问题和不足。本文主要从教育观念落后、师资力量薄弱、保障系统不够完善、班额较大、督导和评估不足五个方面来简要分析。
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