作者：郑园园预学单共学单延学单自主提问能力
摘要：常看到现行不少的语文课堂,从揭题导入、过程学习到回顾小结,环环相扣,套路满满。＂教师精心雕琢问题,学生依循琢磨回答＂,这已成为一种压制学生自由探究、发现和提出问题的教育。在语文课堂教学中,学生的问题意识严重缺失已成为不争的事实。如今的课堂更要求从＂问导＂走向＂导问＂,教师应科学地引导学生提问。为了更好地培养学生的自主提问能力,教师可从＂导预习＂＂导质疑＂＂导拓展＂三个方面入手,分别借助＂预学单＂＂共学单＂＂延学单＂来进行阐述＂导问＂策略,引导学生在＂疑而问、探再问、练后问＂过程当中,培养学生自主提问能力和自主学习意识。
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