作者：孙霞芳生活化生活即教育生活教育理论社会即学校德育教育意义教育场所
摘要：“生活即教育”、“社会即学校”、“教学做合一”是陶行知生活教育理论的三个组成部分。“生活即教育”作为生活教育理论的核心，强调生活的教育意义，有三层含义：其一．有生活即有教育，生活含有教育的意义；其二，教育必须作用于生活．教育就是对生活的改造；其三，生活是教育的中心，生活决定教育，教育通过生活成为真正的教育。“社会即学校”。即对教育场所的看法——既然“生活即教育”。
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