作者：宣建英归纳能力课堂阅读政治课堂自主学习型自主阅读能力应用自主预习课堂预习
摘要：“自主学习型”政治课堂的“预习”环节是在课堂上实施的，然而许多教师说：学生在问题引导下的自主预习仅相当于“自主阅读”。是的，课堂预习实现了预设目标．自主学习不到位，这是当前政治课的一个普遍问题。经反复观察和分析．笔者发现：学生归纳能力不强，是造成这一现象的主要原因．相当多的学生归纳意识普遍不强，甚至有一些学生在阅读中不归纳，这严重影响课堂自主学习的实施水平。笔者认为：归纳是学生课堂预习的重要环节，培养学生的归纳能力．养成归纳习惯，是提高学生自主阅读能力的有效途径。也是当前“自主学习型”课堂迫切需要解决的问题。
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