作者：黄文青数学教师课堂口语数学语言一般教学语言
摘要：数学教师课堂语言很容易呆板、单调。繁多的公式常引起学生对数学的厌倦、恐惧和乏味。要提升数学课堂口语表达能力,需要针对数学课堂常用的数学语言和一般教学语言两类口语分门别类地处理。注意数学语言的准确、严瑾和合逻辑,并做好与普通自然语言的转化。对一般教学语言要注意语境把握,适用于平和性、开放性和激励性的表达。
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