作者：陈亚东教学情境学生学习效率学习活动最近发展区具体教学实践学习效果情境创设课堂教学诱导公式新课导入
摘要：高中生在学习数学知识的过程中,无论是认知的“发生”还是“形成”都有一定规律可循,要想实现高中数学有效教学,教师必须遵循学生的认知规律,在设计和推进教学流程时,能将其与学生的认知活动结合起来,二者形成有效共振,共同作用,促进学生学习效率的提高。那么,应该怎样做才能实现这一目标呢？笔者认为,要将教学过程中那些能起到核心作用的着力点牢固抓住,并对其进行深入透彻的分析、
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