作者：苏萍高师人文学科教师教育者职业使命
摘要：针对高师＂教师教育＂偏重知识技能训练与考评,偏离中小学做人教育宗旨的现状,本文以教师教育群体中＂高师人文学科教师教育者＂为主体,依据言传身教的教育原则,从价值定位的视角入手,探析这一群体古今职业使命与价值认同问题,简析中国第一代教师群体——＂师士＂的＂道德楷模＂与＂天下己任＂的职业职能,以及＂师道尊严＂的社会认同,肯定其＂师＂之价值,厘清其＂士＂之利弊。
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