作者：朱海燕学习策略课堂教学思想品德教学学习效果学习过程元认知能力自主学习学习方法学习动机学习活动
摘要：一、学习素质发展与学习策略学习策略作为比较系统的理论,产生于本世纪五十年代,国外自1956年布鲁纳首次提出“认知策略”以来,就开展了对学习策略的研究。在教育教学实践中,我们深切地感受到学生头脑不是一个需被填满的容器,而是一个需点燃的火把,要增强学生的学习效果,只限于方法本身是不够的,还需要有谋略,只要找到正确的按钮,学习就会一点而通。
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