作者：程瑜英语分层教学因材施教个体差异
摘要：分层次教学这种全新教育模式为学生学习提供了各种可能,因学生间的个体差异,按传统的统一规格要求学生,不能实现因材施教的教育思想。为研究学生的个体差异,找准学生个体发展的最近发展区,作者进行了分层次教学研究,把学生分为：基础层（A层）、一般层（B层）、良好层（C层）,力求在听说读写四个技能中贯彻依不同层次学生“可接受”的程度而因材施教的原则,使每一个层次的学生都得到充分的发展。经过分层教学,学生对英语学习的兴趣、动机提高了,师生关系更融洽。
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