作者：曹光乐教学效果情感化预则立价值判断课堂教学文化知识作业批改最近发展区分层教学法情感态度
摘要：1.深挖教材,情感化处理教学内容教材是供教学用的材料,除了教科书之外,还包括练习册、配套读物、音像材料等。根据课程标准编写的教材,渗透着经验丰富的专家学者的智慧,是为实现教学目标对教学内容进行系统的巧妙安排,是人化了的物,蕴含着丰富的情感因素,需要靠师生切身体会,认真挖掘。教材可以分成显性教材和隐形教材：除了上述所说的显性教材外,隐性教材是指教师根据自己的价值判断,结合教学实际和对显性教材进行加工整理创造．挖掘出与教学相关的隐性素材,进而丰富教学内容。
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