作者：陈志红思维性思维策略解题方法数量关系智力发展水平已知条件计划数变通性个体差异课堂教学环境
摘要：数学作为一门思维性极强的基础学科,在培养学生的创新思维方面有其得天独厚的条件,而开放题的教学,又可充分激发学生的创造潜能,尤其对学生思维变通性、创造性的训练提出了新的更多的可能性,所以,在开放题教学中,选用的问题既要有一定的难度,又要为大多数学生所接受,既要隐含“创新”因素,又要留有让学生可以从不同角度、不同层次充分施展聪明才智的余地,如：调查本校学生的课外活动的情况,对这个比较复杂的课题.
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