作者：章玲有余数除法抽象逻辑思维操作能力学习过程退位减法算理教学过程感性知识后续教学教学进程
摘要：在数学学习中,学生动手操作能力越来越受关注,特别在小学阶段,学生以形象思维为主,动手操作能力让他们有效过渡到抽象逻辑思维能力上。教师在教学过程中创造条件,手脑并用,体现了操作在数学学习中的作用。然而最近听了二年级一节数学课,让我对教师运用操作掌握新知的方式有了新的想法。本节课学习的内容是《有余数的除法》,本节课需要依托小棒这个学具理解有余数除法的意义。本节课要依托小棒操作经历两大探索过程：
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