作者：童远芳课堂教学效益教学设计学生服务学习热情动态变化主动探索教学生涯教学大纲
摘要：课堂教学是一种师生双边参与的动态变化的过程，每个学生都是生动、独立的个体，是课堂上主动求知、主动探索的主体，而教师是这个变化过程的设计者、组织者、引导者和合作者，是为学生服务的。在我从教的二十几年教学生涯中，我一直恪守教学大纲，备课谨小慎微。挑选一些优秀教案不断学习，不更改教学顺序，对于课本中的内容不分重、难点，只要是教材上安排的都一字不漏地写在教本上，然后照本宣科。尽管我备课呕心沥血，讲课滔滔不绝，板书泾渭分明，但学生的学习热情一直不温不火，考试成绩也在中等徘徊。于是，我逐渐反思自己的教学，改变教学设计，提升课堂教学效益。精心地、合理地、有效地设计课堂教学，是提升课堂效益的关键。以下是我的几点思考。
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