作者：李伟伟独体字小学低年级学生教学效果识字教学字形结构义符教授方法基础知识教学信息技术条件逻辑顺序
摘要：识字教学内容博大深厚,对汉字的理解程度可深可浅,教师应该根据不同学段需要实现的教学目标、教学形式组织教学。汉字中,象形字数量虽少,但是汉字的基础,大部分的指事字是在象形字的基础上增加指事符号而形成的。这两类字常被称为独体字,字形直观可辨、易于理解。会意字是由两到三个象形字的组合,形声字是声符与义符的组合,它们称为合体字,历经比较、联想、归类、记忆。
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