作者：彭金秀形体结构学语文认知结构词语搭配阅读目的阅读过程辨音能力学习过程小学语文课存储功能
摘要：1.引导学生学会自主识字学生在遇到生字后首先要做的是自主识字、自觉猜测读音和意思。这个汉字的读音是什么？它的意思与其构成的哪部分有关？它的形体结构如何？这些问题是学生在初次见到生字时应该有的疑问。这个时候,教师要出面,给学生以猜测和思维的引导,使学充分使用大脑的记忆存储功能,调动原有的认知结构,完成自主识字。这样通过小成果的赞扬,使学生找到成就感,以此调动学生自主识字的主动性和积极性。
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