作者：吴向元失误分析初中数学教师考试失误中学数学教学思维能力解题技巧任意性教学活动纠错能力解题过程
摘要：早在上世纪20年代,国外的一些学者已经关注到数学学习失误问题,并意识到对该领域的研究具有重要的理论意义与实践价值。不少研究者就数学学习失误进行了分析与探究。在探究学习失误的过程中,一些研究者将学习失误的理念迁移到数学学习之中,旨在通过了解数学学习中的失误现状,对现状的表现与成因进行分析,从而为改进数学教学实践提供启示。数学教师应该根据学生出现的失误,举一反三,促进他们正确建构数学知识体系,
注：因版权方要求，不能公开全文，如需全文，请咨询杂志社
