作者：郭晓荣小学数学课巩固练习课前预设简单应用容度加法结合律数学思想方法生活素材学习活动分数乘法
摘要：1.弹性预设,预留课堂教学空间教育家布卢姆说：＂人们无法预料教学所产生的成果的全部范围。没有预料不到的成果,教学也就不成为一种艺术了。＂无论课前预设得多么完美,在面对课堂上鲜活的个体——学生时,总有意料之外的＂特例＂。弹性预设就是指对教学过程多做一些假设,给学生留有更大的包容度和自由度,为学生预设充分的发展空间。例如,教学＂3的倍数的特征＂一课的巩固练习时,教师可预设以下三个环节：第一个环节,简单应用,
注：因版权方要求，不能公开全文，如需全文，请咨询杂志社
