作者:胡曦茜; 周超高层次数学认知课堂教学
摘要:无论是国内的青浦实验还是国外的许多研究,都体现了我国中学生对高层次数学认知的缺失,因此,作者通过对九年级《反证法》的一节课的具体研究,分析目前课堂教学中各层次数学任务的所占比例及落实情况,对如何在课堂教学中提高学生的数学认知水平提出具体建议。
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