培智数学与其他学科的整合教学

作者：翁冰婷智障学生智力落后思维能力手指操智力残疾语言能力学科整合社会适应能力小肌肉群直观理解

摘要：智力落后儿童由于分析、综合能力发展差,思维能力大多停留在直观形象阶段,因此他们对抽象思维占主导的数学学习本身就存在很大困难。如果是片面强调学科知识的数学课堂教学就更不适合智障学生学习了,也不利于智障学生各项能力的全面、协调发展。以往的培智数学课堂教学忽略与其他学科的整合教学,不注意教学内容的横向联系。

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