作者：郑发健; 李亚君课堂教学自主学习杜郎口启东教学思维堂课课型课堂问题
摘要：有人说,一堂优雅的语文课,老师要有激情!不错,假如我缺点激情,怎么办？有人说,一堂优雅的语文课,老师要有诗意!不错,假如我缺点诗意,怎么办？有人说,一堂优雅的语文课,老师要有智慧!不错,假如我缺点智慧,怎么办？……语文课堂教学模式千千样,如洋思的、东庐的、杜郎口的、衡水的、启东的;评价万万种,如要先学后教,要自主学习,要老师少说,尽量不说,要组织兵教兵,要学会分层教学,要积极开展小组合作，要及时当堂训练、及时信息反馈等，以致一线教师在语文课堂教学上时时感到自己正在重蹈邯郸学步的覆辙，课堂教学无序、无常、无趣、无特色，无所适从。做了几年甚至几十年，我们还真不知道如何面对教材，面对学生，面对教学，面对专家。
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