作者：张雅琦高中数学教学学习动机减负增效学习成效教育考试偏向性教学活动熟练度数学问题数学应用意识
摘要：目前,高中数学教育考试至上,唯分数论的偏向性愈演愈烈,课时在增加,资料更泛滥,学生学得苦,教师教得累,但往往是收获与付出不成正比。这种高耗低效的熟练度训练完全背离了素质教育的精神,在当今社会都高呼减负增效之际,提高数学教学效率是刻不容缓的任务。1.高一年级注重激发学生学习数学的兴趣推动学生进行学习的内部动力是学习动机,而兴趣则是构建学习动机中最现实、最活跃的成分。
注：因版权方要求，不能公开全文，如需全文，请咨询杂志社
