作者：刘小龙高等美术教育基础课学术定位价值判断作品意识
摘要：我国高等美术教育至今仍普遍沿袭纯技能训练的教学模式,造成基础课程在某种程度上成了高考应试内容的扩展和延伸,不仅降低了美术教育的质量,而且消解了艺术教育应有的精神属性和审美品质。造成这种现状的原因是人们对美术教育由来已久的认识误区和教学实践中长期形成的思维定势。其应对策略在于高等美术教育有必要优先对基础教学的性质和目标予以明确的学术价值定位,同时针对各学科的具体内容和培养方案设立统一的教育评价体系,并在基础教学的各个环节中渗透初步的作品意识。
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