作者：王平英语学困生教学成绩心理学原理英语学习成绩课标要求归因理论任务难度罗森塔尔效应归因倾向正确归因
摘要：本文所指的学困生指智力正常无明显障碍,但英语学习成绩长时期连续低于其他学生,达不到课标要求,在英语学习上存在困难的那些学生。他们共同的特点是对英语缺乏兴趣,基础知识薄弱,没有养成良好的学习习惯,学习被动,课堂学习不积极,作业有的照抄,完不成教学要求,长期落后于班上其他同学。英语学困生的存在,极大阻碍了我们教学成绩的提高,农村中学多年教学实践表明,一个班级,一个年级,乃至一个学校,教学成绩的高低取决于英语成绩的高低。
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