作者：刘丹丹; 陈梦婷提取练习效应内部机制解释力评价
摘要：提取练习对记忆保持与迁移的促进效应在过去十年内获得了心理学界、教育学界研究者的高度关注与认同。起初,研究者的关注点是比较与验证提取练习相对于重复学习和精细加工学习在记忆保持与迁移上的优势;在发现提取练习效应之后,研究者开始将关注点转向提取练习产生优势效应的内部机制上。本文从提取练习效应内部机制出发,总结与梳理已有的几大假设与理论。综述表明,各个理论无法完全解释提取练习的优势效应,其内部机制的解释理论也存在争议,尚需在进一步挖掘与探索之中不断完善。
注：因版权方要求，不能公开全文，如需全文，请咨询杂志社
