作者：黄丽珠阅读教学课堂教学教坛教学目的教无定法谋篇布局詹天佑逻辑判断社会环境发展顺序
摘要：课堂教学是素质教育的渠道,不论教坛上提出什么新课题,启发式仍然是值得提倡和坚持的。启发式的实质在于,既发挥教师的主导作用,又使学生成为学习的主人。＂导＂的作用不容置疑,而＂导＂自然涉及＂问＂。如何＂导＂？怎样＂问＂？关系到课堂教学效果,这便是笔者在此与同行们切磋的话题。在阅读教学中,教师对教材的理解和处理是＂导＂的前提,精心设计问题是＂导＂的关键。
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