作者：任丽丽教材处理课程专家教育教学水平学习过程选文课时量阅读过程中学语文教材课堂教学自读课文
摘要：＂语文教材无非是个例子＂,凭借对这些例子的分析、研究,让学生了解种种语文现象,掌握语文知识,形成语文素养,这就要求语文教师立足课本,在认真学习教学大纲,充分了解学生实际的基础上,创造性地理解和使用教材,积极开发课程资源,对教材予以适当变通。理解教材要＂实＂,处理教材要＂活＂,只有如此,才能使教材充分发挥作用,达到全面提升教育教学水平的目的。
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