作者：方大松同课异构数学课堂教学理念教材理解
摘要：“同课异构”一直以来是教学中常用的教研方式，通过同课的内容展示教师对于教材、学生、教学理念等不同维度的理解，以体现师生的课堂教与学的现状。不久前，学校组织了4名教师对苏教版《数学》第二册的“统计”进行了“同课异构”课堂研讨活动。听课后感触颇多，积极反思以求同行共鸣。
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