作者：吴春艳小组合作调控原则调控策略
摘要：随着课程改革的推进,原本老师教、学生学的模式已被打破,转为学生自主学,老师变成课堂的引导者、参与者、合作者。那么在分组时就要体现同组异质,活而有序,关注学生的参与度,在合作学习中能使不同程度的学生都得到提高,增强学生的合作意识。这就要求老师能够积极积极介入,全面关注学生的讨论,关注学生的课堂生成,经常采取角色轮换,给每个学生公平的发言机会,从而关注弱势群体。
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