让数学课堂教学中的“错误资源”活起来

作者：吴天琴课堂教学课堂效果区别对待思维过程情绪高涨苏教版社会文化氛围学而时习之认知发展水平态度分析

摘要：课堂是学生出错的地方,错误伴随着学生的成长,对于学生数学学习中的错误,教师要挖掘其内在的“闪光点”,有效利用这一资源。在小学数学课堂教学中,利用错误资源进行教学逐渐成为一种趋势,无论是来自学生的错误,还是来自教师的错误,都是不可忽视的教学资源。教师要善于发现、认真分析,并对不同类型的错误区别对待,有效开展课堂教学。

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