作者：何玉梅高中数学教学教学过程学习情趣恒成立横看成岭侧成峰课程标准二项式定理引入方法听课记录探索欲望
摘要：“问题—情境”是数学课程标准倡导的一种新的教学模式,即构建一个以情境为基础,学生在学习中成为提出问题和解决问题的主体,使教学过程成为学生主动获取知识、发展能力、体验数学的过程。科学的情境设置,可以提高学生主体参与教学的程度,以及参与教学过程的热情,有利于激发学生的求知欲望和思维的积极性,有利于让学生面对适当的困难,经受锻炼,体验成功,有利于旧知识向新知识的过渡、迁移和拓展,从而让学生在亲身体验中主动获取新知。教师应根据教学内容精心设计新颖的引入方法牢牢地将学生吸引住，集中学生的注意力，激发学生的学习情趣，提升数学教学效益。
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