作者：陶为民问题教学高中数学课课堂主体模式需要数学老师课堂教学学习过程堂课探究意识学习欲望
摘要：问题教学模式的应用能调动学生学习的主观能动性,激发学生的学习欲望,直观地让学生掌握相关知识。有效的数学课堂教学不是数学老师整堂课灌输给学生多少知识,而是学生掌握了多少知识,并且学生能通过掌握的知识解决实际问题,这才是教学目标。问题教学模式恰恰充分尊重了学生的课堂主体地位,培养了学生的探究意识,让学生做到活学活用和学以致用,促进了学生的长远发展。
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