作者：尹美霞数学课堂教学基本活动经验数学活动经验四则混合运算数学思维能力教学实践认识过程数学教育
摘要：积累基本活动经验。形成比较完整的数学认识过程。构建比较全面的数学现实。对于帮助学生获得良好的数学教育。提升数学素养，具有重要的意义。随着新课标的修订出台，基本活动经验在课程目标中被进一步明确，老师们认识到“数学活动经验”是通过创造有意义的数学活动。使学生获得进一步思考和回忆的素材，是感悟了、思考了，形成的下意识的一种结果；数学活动经验构成了回忆、联想、直观的基础，最终可让学生形成一般的思维模式。下面就结合分数四则混合运算单元中的《探索与实践》课例研究，谈谈如何利用数学活动经验在我们的教学实践中构建数学课堂教学。一、经历过程，积累探究经验 本节课老师旨在引领学生构建数学研究活动的探究模式。这既是目标，更是载体。通过探索、交流、构建数学知识与技能的过程，承载培养、发展学生有条理、敏捷、灵活的数学思维能力；同时培养学生探索新问题、自主实验、自主研究、不断反思改进的学习意识与学习能力，我认为这就是我们要倡导的“核心数学发展力”。
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