作者：张文祥班主任工作德育机制学生人格创新班级管理优秀班集体优秀班主任德育工作者
摘要：自踏上教育工作岗位之日起，我就与小学班主任结下了不解之缘，从教24年，我就担任了24年的班主任工作。在逝去的24年里，我对工作兢兢业业、勤勤恳恳、一丝不苟，像爱亲生孩子一样爱着学生，无微不至地关心孩子们的品德、学习、生活和身体，引领他们在知识的海洋中邀游。24年来，我引领的班级多年被评为区级优秀班集体，我也多次被评为优秀班主任、优秀德育工作者。在24年的班务工作实践中，我感悟出了怎样才能做时代出色的班主任。一、以身作则,躬身示范 身教重于言教。班主任是学生的教育者、组织者和指导者，是塑造学生灵魂的工程师。24年来，我爱岗敬业，有坚定的教育信念，对学生无微不至地关怀。在与学生接触的时间里，我十分注意自己的一言一行，希望自己成为学生的活榜样，由于自己的模范作用对学生产生强烈的感召力，使学生受到潜移默化的影响，形成良好的品质。比如在班级管理中，教育学生不迟到、不早退，我自己就严格遵守上下班制度，带头做到不迟到，不早退；教育学生讲文明礼貌，不说粗话，我首先做到尊重每一位学生人格，从不挖苦讽刺他们，时时处处使用文明语言，如果我向学生借用笔，我会微笑着说声“谢谢”；教育学生讲究卫生，我会做一个环保使者，学生硬塞给我水果，我会把果皮自觉扔进垃圾桶，偶尔看见地上有脏东西，我不是命令某个学生捡起来，而是自己捡起来扔进垃圾桶里。由于长期这样。我赢得了学生的爱戴，我的行动就像“润物细无声”的春雨一样。对学生产生了巨大的影响，让学生在不经意中养成了许多好习惯。
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