作者：王新响写作教学感受练笔引导学生日常生活语文教师初中作文学生观察能力
摘要：艺术源于生活，精彩的文章源于生活，初中作文也不例外。这里所谓的“生活”，并不是指抽象的概念，而是指具体的、实际的、能够为人所真切感受得到的客观存在。在生活中，我们无时无刻不被这些具体的事物和事件包围，一支舞蹈、一道菜肴、一封家书、一个拥抱都是我们生活中不可缺少的。然而，初中生尽管活在真实的生活里，但是却不能将其精彩地描绘出来，这是当前初中写作教学的一个难点。因此，初中语文教师在指导作文方面务必要下足工夫，引导学生学会观察、感受和练笔，进而把握写作的精髓。一、敏于观察 悉心观察是感受的前提和基础，若没有观察，那么感受就无从说起。初中语文教师要积极引导学生敏于观察，有善于发现的眼睛。值得注意的是，所谓的善于观察不是没有侧重点地盲目观察，而是有针对性、全方面、多角度地观察，只有这样才能在写作过程中获得应有的效果。在现实情况下，不少学生对观察仅仅停留在“看”的层面，而对于听觉的感受十分欠缺。例如笔者在一次课堂训练中对学生进行提问：“同学们，你们是如何感受到秋天的来临的呢？”学生回答：“树叶边黄了。”“树叶落下来了。”“大雁飞走了。”很少有学生用感官体验回答，如：瑟瑟的秋风。秋风的丝丝凉意，脚踩在落叶上“沙沙”的声音等。这一现象恰恰体现了学生在观察中的一个弊端，即不能较好地协调视觉与听觉等感觉器官。因此，教师要在日常生活中有效引导学生善于使用听觉、触觉奇观等“观察”世界，感受不一样的体验，为写作注入活力。教师可以通过列举教材中的经典课文，为学生进行讲解和示范，让学生体会到敏于观察的重要性。如在朱自清《背影》一文的讲解中，首先让学生品读，随后提问：“同学们�
注：因版权方要求，不能公开全文，如需全文，请咨询杂志社
