作者：孙玉娟学生习作生活化说话训练口头作文感受生活书面语言习作素材
摘要：叶圣陶先生强调作文与作文的统一，认为“写出诚实的、自己的话”是作文的首要任务。那么，如何写出诚实的、自己的话呢？叶先生认为应该寻到它的源头，这源头就是我们充实的生活，“生活充实。才会表白和抒发出真实的深厚的情思来”。叶先生明确告诉我们，唯有生活才是习作的源泉，学生习作应生活化，从生活的本源汲取营养。才能将生活的感受诉诸笔端。《语文课程标准》要求学生“养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材”。指导学生习作的过程，就是让学生领略并感受生活、关注并记录生活的过程。作为一线语文教师，我们如何从生活出发。让学生从学校生活、家庭生活中不断获取习作的源泉，轻松而快乐地习作呢？一、组织说话，激发欲望 作文是生活的需要。生活中处处需要交流与表达，说话就是口头作文。“习作就是练习说话，也就是练习思想，把那结果写出”。叶圣陶先生认为，习作起源于说话，“作文原是说话的延续，写作和说话是一致的，强调了说话的重要性”。“小学校里应该把训练儿童说话这件事看得极其重要，这不单是国语课的事”。国外一些国家，如俄罗斯、英国等十分重视说话训练，美国不仅把用文字写的叫作文，把口头表达的也称为作文，把两者视为相辅相成的作文统一体。其实对小学生来说，说话属于口头语言层次，习作则上升到书面语言的范畴，小学生口头语言的发展明显优于书面语言。因此。扎实的说话指导是学生习作的坚实基础。
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