作者：唐桂霞语文阅读教学期待心理学生阅读小学义务教育阶段语文教师
摘要：《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》对于学生阅读有一个钢性的量化规定，那就是“九年义务教育阶段．课外阅读总量应在400万字以上”。由此可见．阅读在整个语文教学中占有重要篇幅，这不得不引起我们的高度重视。但在实际教学中，如果让学生被动地实现这样一个阅读“总目标”．则势必有很大难度。要很好地做到这一点，语文教师学会利用学生的阅读期待心理就显得十分重要。语文课标在“教学建议”中就着重指出，语文教师要“利用阅读期待、阅读反思和批判等环节，拓展思维空间，提高阅读质量”。所谓“阅读期待”，其实是一种阅读的心理反应，即面对文本使学生产生一种期待心理。那么，在阅读教学中，教师如何利用阅读期待心理，引导学生自主学习，主动阅读，从而丰富自己的文化底蕴，提高语文素养。
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