作者：陶叶旦情感朗读创设情境注重理解有效评价
摘要：语文课程标准提出：各学段关于朗读的目标中都要求“有感情地朗读”,但一些老师只是空泛地让学生读出感情,或是用枯燥乏味的课文分析代替学生的感悟。要真正做到“有感情地朗读”,归根到底要回到“读”的方法指导上。
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