作者：陈雪琴教学用具电化教学具体形象思维学生认知规律多媒体课件课堂教学多媒体展示直观教学课件演示抛硬币
摘要：小学生的认知规律是以具体形象思维为主,逐步向抽象思维过渡的。要解决数学学科的抽象性与小学生认知规律之间的矛盾,就要化抽象为具体,重视直观教学,充分利用教具演示、学具操作及电化教学手段和多媒体计算机辅助教学等。因此科学、合理、有效地选择课堂教学用具有重要作用。那如何选择教学用具呢？
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