作者：王贻仁初中语文语文课文阅读视野阅读教学教学学习紫藤萝瀑布神态描写主题选择阅读积累学语文
摘要：在阅读教学中,教师应引导学生迈进书海,博览群书,拓宽阅读视野,在鉴赏、比较中丰富阅读内涵。但是如果不加选择地盲目阅读,可能就会事倍功半。那么,怎样设计比较阅读学习呢？一、依据课文文体,设计比较阅读教学语文课文相当于数理化上的“例题”,承载着语文知识技能。比较阅读内容必须服从课文的指导,要有“课文”放矢,有“课文”可依,否则就会形成盲目、无意义、无目标地为比较而比较的阅读。
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