作者：曹玉巧个体差异学习活动个别化学习认知结构投放策略学习进度身心发展特点最近发展区心理特质元性
摘要：近年来,在加德纳“多元智能”理论的影响下,人们对个体差异的理解发生深刻变化,由过去认为的认知能力强弱差异、个体差异转变为认知结构、发展速度及心理特质的差异。这就使我们意识到：要真正尊重幼儿的个体差异,发挥幼儿学习主动性,就必须使学习内容、学习方法、学习进度等适合每一个幼儿的身心发展特点和水平,个别化学习活动正是体现了新的学习发展观。对个别化学习活动的研究,是课程组成上的一个突破,
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