作者：马苏宁文本引导学生学习语言语文学习特级教师于永正
摘要：文本是学生学习语言的主要凭借，是学生学习语言的主要载体，可在现实的语文学习中，存在越来越多的肢解文本、曲解文本、窄化文本、冷落文本、歪解文本的现象。这让我又一次忆起全国著名特级教师于永正在《白杨》一课中对“高大挺秀”的解读与把握。他认为：“高”就是高大，而“直”就是挺拔，这里的高、大、挺本身就是白杨的外在美：你想，在那荒无人烟的大戈壁上，环境异常恶劣，白杨能在这种特定的环境生存，本身就是一种美。但于老师认为，这仅仅是白杨的外秀，更值得称道的是白杨的内秀，而这种内秀则是通过父子的对话反映出来的。于是，于老师以“秀”为切入口，引导学生重点剖析了白杨的“内秀”，并把“外秀”与“内秀”紧密联系在一起，上了一节让许多专家、学者为之感叹的阅读课。于老师说，课上得好不好，在很大程度上，取决于对教材的钻研，只有自己钻研出味，才能教出味。
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