作者：吴新超情感教学心理学高中数学数学课堂以情优教教师调查课堂教学效率上海师范大学情感因素
摘要：情感因素是影响当前高中数学课堂教学效率的重要因素。上海师范大学卢家楣教授在《情感教学心理学》一书中提到：通过对全国21所中学839名教师调查发现，61.1%的教师认为当前教学中对情感因素的重视不够；89.5%的教师“有时写进”或“根本未写进”情感目标，其中只有13.9%的教师在教学中落实情感教育。学生是课堂学习的主体，每一个学生都是有血有肉有个性的个体，如果师生之间的交流缺失情感维度，学生在课堂上就像一架获取知识的机器，往往体验不到学习的快乐和趣味，长此以往，容易丧失学习兴趣，甚至可能引发社会问题。因此，高中数学情感教育的实施势在必行。
注：因版权方要求，不能公开全文，如需全文，请咨询杂志社
