作者：庄清江语文课堂人文情怀依文传道关注差异
摘要：多数的课堂教学过多地注重知识的传授,而忽视个性的解放、人文情怀的熏陶。在成绩优先、升学压力的冲击下,原本应有的生动、活泼、充满人文性的语文课堂变为冷冰、死寂。如何不再让这里的黎明静悄悄,如何提升学生的幸福指数,培养他（她）们的人情味？作者从文本的使用、课堂教学的技法阐述做法,旨在唤醒语文课堂教学＂人情味＂的回归。
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