作者：罗士杰高效课堂小学语文研究学生课堂教学认知规律个体差异教学活动认知偏差
摘要：1.教师要重视备课 学生是课堂的主体，我们要研究学生的个体差异，了解学生的实际情况，根据学生的认知规律选择课堂教学的“切入点”，合理设计教学活动，仔细考虑课堂教学中的细节问题，对于课堂上学生可能出现的认知偏差要有充分的考虑，针对可能发生的情况设计应急方案，确保课堂教学的顺利进行。与此同时，还要根据学生的认知水平、学习能力设计高质量的有针对性的课堂练习。
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