作者：余秀锦数学解题方法派数学教学过程实践证明解题策略平分线解题方法心理过程数学思想方法数学题
摘要：在数学教学过程中,我们常常会遇到这样的现象：许多学生认为自己已经熟练掌握数学概念、定理、公式,甚至解的题目也不少,但实际水平的提高却很缓慢,遇到新问题或难题,原来熟悉的知识、方法派不上用场,总认为无从下手.造成这一现象的一个主要原因是缺乏解题后反思的习惯.这部分学生,即使题目做了很多,对解决问题的认识仍然处于感性阶段,不能达到质的飞跃,解题水平难以跃上新的台阶.
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