作者：张伟丽历史教师课堂效率解决问题的能力学生分析课前预习学习阶段学生自主学习历史教学
摘要：在初中历史学习阶段，新的课程标准明确规定：历史教学中要让学生积极主动地参与教学过程，通过学习。使学生获得基本的历史知识和学习历史的方法，提高学生分析问题、解决问题的能力，使学生“具有初步的创新精神、实践能力、环境意识；具有适应终身学习的基础知识、基本技能和方法；具有良好的心理素质，成为有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人”。那么，怎样培养学生良好的学习方法，提高学生分析问题、解决问题的能力呢？通过对历史教学的不断反思、总结，我有以下体会。一、通过引导,让学生养成预习课文的习惯 我认为预习课文对历史学习非常重要，一方面可以引起学生对历史学科的重视，另一方面可以有效完成当堂课的教学任务。如果课前不预习，仅靠课堂上听讲，学习效果就会不佳。因此，教师要有意识地培养学生课前预习的习惯，要求学生就下节课要学习的内容看一看、想一想、练一练。经过预习，他们对下次上课要学习的内容已有一定的认知，有的学生对预习中不能解决的问题，上课时会认真听老师和同学的分析，这样就强化了听课效果，培养了学生自主学习的能力。
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